La habilidad informática: procesar información del software educativo (página 2)

El centro Sofiel Riverón se encuentra ubicado en
el municipio Los Arabos, donde cursan escolares desde el primer
grado hasta el sexto grado; el grado cuarto es el que se escoge
como población en estudio por existir las dificultades que
condujeron al estudio científico, además de ser la
autora maestra de la misma siendo así la
decisión muestral de forma intencional, la
población formada por 20 escolares, un maestro de
Informática del cuarto grado y el director, se
seleccionó una muestra de 10 escolares,
representando el 50 %, el maestro de Informática y
directivo.

Proceder metodológico empleado en la
investigación.

Tomando como punto de partida la Dialéctica –
Materialista como método general de la ciencia y apoyado
en los métodos teóricos, se seleccionan para la
caracterización actual de la habilidad informática:
procesar información del software educativo: "La Edad de
Oro", en los escolares de cuarto grado, los métodos
empíricos propiciando la profundización en la
determinación y caracterización del problema
investigado, se realizó una entrevista a un maestro de
Informática y el director: (anexo 1) con el fin de
obtener información acerca de las habilidades
informáticas y su vinculación con los software
educativos, en el currículo de la Educación
Primaria.

En la entrevista aplicada a un maestro de
Informática y el director:

El docente responde a la pregunta número uno que
las habilidades informáticas que se encuentran más
afectadas en los escolares de cuarto grado son: crear carpetas,
buscar información en software educativos y procesarlas
para documentos de procesadores de textos, abrir, crear, guardar
documentos, cortar, copiar, pegar. Insertar imágenes
prediseñadas, negrita, cursiva, subrayado, alinear,
fuente: tipo, tamaño, color con el procesador de textos
Microsoft Word, en los escolares de cuarto grado, existiendo la
necesidad de profundizar en estos elementos. El Director plantea
a esta interrogante que las habilidades afectadas y mencionadas
por el maestro son las que se encuentran en el banco de problemas
del centro.

A la interrogante número dos responde que se
encuentran instalados dentro de la Colección Multisaber,
El ratón y la ventana, Nuestra Historia, Amemos el medio
ambiente, En la vía, El más puro de nuestra raza,
Jugando con las palabras, Mi vida mi patria, Misterios de la
naturaleza, Así es mi país, Sueños de
colores, Nuestros héroes, Jugando en el mundo del saber
entre otros, puntualiza el director que existen 31 software
educativos que integran la colección multisaber que se
encuentran instalados en el centro, además de otros como
La Edad de Oro y que existen antes de introducir esta
colección en la educación Primaria.

El maestro afirma que existen diversas habilidades
afectadas en los escolares de cuarto grado, dentro de ellas se
encuentran, navegar por los mismos y procesar información
en las diferentes aplicaciones, exportar imágenes de y
darle tratamiento, copiar y guardar textos, entrar a los
módulos de ejercicios y responder los mismos ya que se
pierden en la búsqueda si no son orientados los docentes.
El Director puntualiza que en las visitas hechas por los
directivos y él en específico se han detectado las
deficiencias mencionadas por el maestro entrevistado.

A la interrogante número cuatro responden la
necesidad de que se trabaje con las habilidades con los software
para desarrollar habilidades informáticas e intelectuales
ya que estas los prepara para el trabajo con las informaciones
que puedan desarrollar de forma escrita y para su posterior
impresión y presentación en sus futuras
profesiones, además este es un libro electrónico
que permite fomentar valores en los escolares por ser
precisamente la Obra Martiana objetivo primordial de la
Educación Primaria, afirmando así el directivo
interrogado, que se trabaja en el cuarto grado, en la Lengua
Materna.

Es de gran importancia el trabajo con el software
educativo para el desarrollo profesional de los escolares, porque
desarrollan habilidades y adquieren conocimiento de las diversas
materias que pueden ser útiles en su futura
profesión.

El maestro y director consideran necesario la
implementación de ejercicios para contribuir a desarrollar
las habilidades afectadas, porque este software educativo: "La
Edad de Oro", no posee Módulos de ejercicios, y contiene
información amena, interesante, instructiva, fomentan
valores, se conoce sobre las obras de Martí y la
información se encuentra en forma no lineal, siendo
más motiva la búsqueda de la misma.

Por lo que la autora puede concluir que existen
dificultades con el trabajo y aplicación de los software
educativos como medios de enseñanza y herramienta de
trabajo en los escolares primarios, por lo que se hace necesario
la implementación de ejercicios para desarrollar la
habilidad informática: procesar información del
software educativo: "La Edad de Oro", en los escolares de cuarto
grado.

Resultados obtenidos con la aplicación de la
prueba pedagógica:

A la muestra seleccionada de 10 escolares se le aplica
una prueba pedagógica: (anexo 2) con el fin de
determinar el nivel de desarrollo actual de la habilidad
informática: procesar información del software
educativo: "La Edad de Oro", en los escolares de cuarto grado de
la escuela primaria: "Sofiel Riverón" del municipio Los
Arabos.

Todos los escolares abren correctamente el software, no
existiendo esta deficiencia con la búsqueda del mismo, por
el botón inicio.

Responden correctamente dos incisos solamente 7
escolares, el inciso a y el b demostrándose las
insuficiencias en dichas habilidades, y son evaluados de
mal.

Dos responden tres incisos, el b, a y c para alcanzar la
evaluación de regular y solamente un escolar el a, b, c y
el d responden cuatro incisos correctamente para ser evaluados de
bien y ningún escolar responde la totalidad de incisos. Ya
que no tienen habilidades en el trabajo con teclado y
deficiencias en la opción guardar, no alcanzando el tiempo
límite para dar respuestas a los mismos.

En la habilidad guardar la mayoría de los
escolares tienen dificultades a la hora de escoger el camino
donde se les orienta, por lo que se trabajará en los
ejercicios propuestos por la autora esta habilidad.

La autora puede concluir que la prueba
pedagógica arrojó elementos necesarios que
demuestran las insuficiencias presentes en los escolares de
cuarto grado al trabajar con los software educativos en la unidad
número tres de cuarto grado, por lo que considera
necesario la implementación de ejercicios para desarrollar
la habilidad informática: procesar información del
software educativo: "La Edad de Oro", en los escolares de cuarto
grado.

2.2. Propuesta de ejercicios para desarrollar la
habilidad informática: procesar información del
software educativo: "La Edad de Oro", en los
escolares.

En la revisión de la literatura consultada se
apreció diferentes definiciones de ejercicios los que se
corresponden en su mayoría a los de contenidos
matemáticos (H. Muller, 1987), (Balllester, 1992) y
(Friedman, 1982) entre otros, no obstante se considera importante
en la investigación realizar un análisis de la que
se asume.

En el diccionario de la Lengua Española se define
como "acción de ejercer o ejercitarse[8]en
el Diccionario Grijalbo son "cada una de las pruebas de una
oposición o examen"[9] y en la Enciclopedia
Encarta aparece que es "una prueba que realiza el opositor o
escolar para obtener un grado académico o pasar un
examen."[10] Estas nos permiten definir ejercicios
a los efectos de la investigación.

Es importante destacar la definición dada por
(Friedman, 1982) en la cual se plantea que "Un ejercicio es una
exigencia (o una pregunta) a la cual hay que hallar una respuesta
en correspondencia con las condiciones que se señalan".
Esta es asumida por la autora de esta investigación porque
los ejercicios elaborados tienen un grado de exigencias a los
cuales deben responder los escolares y tienen como objetivo:
desarrollar la habilidad informática: procesar
información del software educativo: "La Edad de Oro", en
los escolares de cuarto grado de la escuela primaria: "Sofiel
Riverón" del municipio Los Arabos.

Los ejercicios son expresión de las siguientes
cualidades, las que se ponen de manifiesto en su
elaboración y aplicación:

Objetividad: porque responde a una situación
problémica real existente en el centro "Sofiel
Riverón", relacionado con las habilidades
informáticas, que se introducen en la unidad 3, con el
procesador de textos Word.

Flexibilidad: da la posibilidad de emplear alternativas
en la estructuración y aplicación de los
ejercicios, arribar a su solución por varias vías
así como permite adecuaciones, ajustes, rectificaciones a
lo inicialmente concebido.

Jerarquización: los ejercicios se estructuraron
teniendo en cuenta las dificultades detectadas en los escolares y
que se corresponden con las habilidades presentes en la unidad 3
y los contenidos de la unidad, según el programa de
estudio.

Intencionalidad: los ejercicios están dirigidos
al desarrollo de las habilidades con mayor dificultad detectadas
en la muestra de estudio.

Carácter desarrollador: los ejercicios estimulan
los procesos de socialización y de comunicación
entre los escolares, los motivan a aprender, establecer metas
comunes, al intercambio de opiniones, y favorecer la
adquisición de nuevos y superiores
aprendizajes.

Es importante destacar las siguientes
características de los ejercicios como resultado de la
investigación:

• Carácter sistemático.

• Es flexible, participativo y
  contextualizado.

• Se vincula con situaciones problémicas de la
  sociedad.

• Se corresponde con los conocimientos que se
  desarrollan en el programa.

Para el desarrollo de los ejercicios se determinaron las
siguientes orientaciones necesarias a cumplir:

• No es obligatorio seguir su desarrollo en un orden
  jerárquico.

• Pueden ser utilizados en clases de
  computación y tiempos de máquinas.

• Los ejercicios transcurren en la etapa de
  orientación, desarrollo y evaluación o
  comprobación de los resultados de la
  actividad.

• Exigir la obligatoriedad de que sean leídos e
  interpretados antes de someterse a su desarrollo.

• El maestro debe brindar el menor nivel de ayuda
  posible en el momento de efectuarlos.

Para la correcta realización de los ejercicios
estos deben transcurrir por tres etapas:

Orientación: en esta etapa los escolares
recibirán la orden del ejercicio a resolver, el maestro o
encargado de la actividad deberá realizar su lectura una
última vez en alta voz y preguntar si hay dudas y si
están preparados, entonces se dará la orden de
comenzar a trabajar. Recibirán un tiempo determinado para
que lo resuelvan en la computadora. Cada escolar estará
sentado frente a la computadora, solo o con su compañero
de máquina, con el ejercicio delante, el cual debe ser
leído e interpretado muy bien antes de ser
resuelto.

Ejecución: una vez que el escolar esté
preparado para trabajar, se comenzará el desarrollo del
ejercicio. En esta fase el maestro debe pasar por los puestos de
trabajo observando el desempeño de la
actividad.

Evaluación o control: cada escolar debe explicar
como desarrolló su ejercicio, lo cual será valorado
por el maestro para dar la evaluación final, aplicando los
diferentes tipos de evaluaciones: coevaluación,
autoevaluación y heteroevaluación.

Propuesta de ejercicios:

Ejercicio 1

– Abrir el software educativo: "La Edad de
Oro".

a) Navegar por las cuatro Revistas y seleccionar el
cuento que más te ha gustado de José
Martí.

b) Buscar el procesador de texto Microsoft Word y copiar
la idea central extraída del cuento que más te
gustó.

c) Que tenga formato: tamaño de la fuente 18, en
Arial Black y color rojo.

d) Inserte una imagen relacionada con el
cuento.

e) Guarde el documento con el nombre del cuento en la
carpeta de trabajo.

Ejercicio 2

– Entrar al software educativo: "La Edad de Oro" y
ejecutar la Revista 2.

a) Buscar la poesía Los dos príncipes y
selecciona un fragmento y cópialo en el procesador de
texto Microsoft Word.

b) Aplicar tamaño de la fuente14, en cursiva y
color azul.

c) Justifique el documento.

d) Cree una carpeta con su nombre en el
escritorio.

e) Guarde el documento con el nombre Los dos
príncipes dentro de la carpeta creada.

Ejercicio 3

– De la obra martiana ya conoces muchos personajes
positivos y negativos.

a) Elabora un documento con el procesador de texto
Microsoft Word, donde aparezcan los nombres de algunos de estos
personajes.

b) Insertar una imagen del comando Wordart.

c) Aplique transparencia y el claro oscuro.

d) Moverla a la parte izquierda del mismo.

e) Guarde el documento con el nombre que
desee.

f) Después cópielo dentro de su
carpeta.

Ejercicio 4

– Ejecutar en el software: "La Edad de Oro". La Revista
uno y buscar la obra Tres héroes.

a) Léela e investigue cuáles fueron las
naciones que libertó Bolívar y escríbelas en
el procesador de texto Microsoft Word.

b) Escriba los nombres de los héroes que se
mencionan y a que países pertenecen.

c) Cada nombre de los héroes enumerados con
viñetas.

d) Sepárelos con un interlineado de
1.5.

e) Guarde el documento dentro de su carpeta.

Ejercicio 5

– Abrir el software educativo "La Edad de Oro", y buscar
la revista cuatro, la Historia de la cuchara y el tenedor.
Realizar la lectura en voz baja.

a) Entra en Glosario de términos y busca
imágenes que se correspondan con el tema
leído.

b) Abrir el Word y teclear un párrafo sobre las
máquinas con que se hacían los tenedores y las
cucharas.

c) Tamaño de fuente 12 con color azul y
justificado.

d) Insertar una imagen que se corresponda con el tema y
que aparezca en el centro del documento.

e) Guardar el documento en la carpeta de
trabajo.

Ejercicio 6

– Leer serie de palabras que se muestran a
continuación, con semejanzas en su inicio o en su
terminación.

Piadosa sucedían retozando vasallo
perezoso

Hermosa salían conversando caballo
caprichoso

a) Selecciona tres de ellas y escribe cinco oraciones
largas, con los temas que se correspondan, con la obra: "La Edad
de Oro".

b) Leer en silencio el cuento que más te guste de
los temas abordados en las oraciones.

c) Abrir el procesador de textos.

d) Escribir estas palabras y sus oraciones en la
aplicación Word.

e) Aplicar tamaño de la fuente 18, en cursiva y
color rojo.

f) Guardar el documento en la carpeta de trabajo que se
encuentra en el Escritorio, con tu nombre.

Ejercicio 7

– Ya leíste la fábula Cada uno a su
oficio. Si deseas lo puedes hacer de nuevo, navegando por el
software "La Edad de Oro".

a) Abrir el Procesador de texto Microsoft Word e
insertar imágenes que se correspondan con la
fábula. Moverlas al centro.

b) Escribir en el procesador un texto que tenga como
título: Protección de la flora y la
fauna.

c) El título tendrá la fuente en color
verde, tamaño 18, negrita y subrayado.

d) Guarde el documento en el escritorio con el nombre
que desee.

e) Córtelo y péguelo dentro de la carpeta
trabajo.

Ejercicio 8

– Abrir el software "La Edad de Oro", ejecutar el
cuento: Bebé y el señor Don Pomposo.

a) Elabore un documento, en el procesador de textos,
donde aparezcan dos oraciones interrogativas y dos exclamativas
de la obra leída.

b) Aplicar tamaño de la fuente 16, cursiva y de
color amarillo.

c) Al leer la obra te habrás encontrado con la
palabra seda. Escribe en el procesador el significado de
la misma en el texto.

d) Busca en el glosario de términos, del software
educativo: "La Edad de Oro", otros significados de la palabra
seda.

e) Guarde el documento en su carpeta de
trabajo.

Ejercicio 9

– Abrir el software "La Edad de Oro", ejecutar el
cuento: Bebé y el señor Don Pomposo.

a) Abrir el procesador de texto Microsoft Word y teclear
cuales fueron los personajes que más te impresionaron y
decir porqué.

b) Cada personaje separarlo por viñetas y ponerle
fuente Algerian, tamaño 14, color rojo y
subrayado.

c) Insertar una imagen acorde al cuento.

d) Guarde el documento en el escritorio con el nombre
del cuento.

e) Corte el documento y péguelo dentro de la
carpeta de trabajo.

Ejercicio 10

– ¿Has visitado alguna vez una exposición?
Pues imagínate que irás a una muy interesante, para
ello te invito a que entres en la lectura La exposición de
Paris, y viajes a un lugar muy lejos de Europa.

a) Ejecutar el software educativo "La Edad de Oro" y
buscar la revista número tres, dentro de ella
soñarás con lugares maravillosos entres en La
exposición de París y lee la
narración.

b) En un documento de Word escriba a través de un
texto como el autor explica la famosa torre de Eiffel.

c) Ponerle color azul, tamaño 12, tipo de fuente
Monotype Cursiva y negrita.

d) Guarde el documento dentro de la carpeta de trabajo
con el nombre que desee.

e) Entrar en el libro glosario de términos y
observe las demás construcciones de que se habla en la
narración.

2.3. Constatación de los ejercicios para
desarrollar la habilidad informática: procesar
información del software educativo: "La Edad de Oro", en
los escolares.

En el curso escolar 2011 – 2012 se pudo llevar a la
práctica los ejercicios elaborados para desarrollar la
habilidad informática procesar información del
software educativo: "La Edad de Oro", en los escolares de cuarto
grado. A la muestra seleccionada se le aplicaron los
ejercicios en los turnos de clases de Informática,
ejercitación y turnos de tiempo de máquina y se
recogieron los siguientes resultados después de aplicar
una entrevista final a un maestro de Informática y el
director y una prueba pedagógica final a la muestra
seleccionada de 10 escolares, esto con el objetivo de constatar
la efectividad de los ejercicios aplicados.

Entrevista final al maestro de Informática y
director: (anexo 3) con el fin de obtener información
acerca de la efectividad de los ejercicios aplicados para
desarrollar la habilidad informática: procesar
información del software educativo: "La Edad de Oro", en
los escolares de cuarto grado.

Este instrumento se aplicó a una muestra de un
maestro de Informática y el director, el cual llevó
a la práctica los ejercicios elaborados, en los turnos de
clases de Informática, ejercitación y turnos de
tiempo de máquina los cuales consideran que fueron
efectivos los ejercicios que se pusieron en sus manos como
resultado científico, para desarrollar la habilidad
procesar información en los escolares de cuarto grado
porque se muestra una elevada eficiencia en las habilidades
insertar imagen, crear carpetas, guardar el documento creado,
darle formato, alinear el texto, copiar, pegar, etc. El director
considera que es necesario continuar con la elaboración de
más ejercicios sobre este tema pues en diagnósticos
aplicados por la dirección del centro a visitas realizadas
se detectó avances en el desarrollo de dichas
habilidades.

A la interrogante número dos responden que el
software educativo utilizado para desarrollar la habilidad
procesar información en los escolares de cuarto grado fue
"La Edad de Oro", el director considera que se pueden socializar
para otros grados y otros software educativos.

El maestro plantea que después de aplicar los
ejercicios las habilidades informáticas más
afectadas al trabajar con el software educativo: "La Edad de Oro"
fueron copiar desde el software hacia el procesador y guardar en
la dirección indicada pues se considera que no tienen
desarrollada la habilidad de trabajo con carpetas y
archivos.

Es de gran importancia el desarrollo de la habilidad
navegar y buscar información para procesarla en las
diferentes aplicaciones y como trabajo en la futura
profesión de los escolares ya que va desarrollando en
ellos la imaginación, el pensamiento, el vocabulario, les
permite a los escolares la búsqueda, selección,
procesamiento y utilización de la información para
construir el conocimiento según sus intereses y
necesidades, considerando el director que se desarrollan
además, en los escolares, habilidades intelectuales como
explicar, argumentar, comparar, sintetizar entre
otras.

Si consideran necesario continuar la
implementación de otros ejercicios similares para
desarrollar las habilidades afectadas en los escolares con el
trabajo en los software educativos porque es una fuente rica de
información sobre la historia, cultura, arte,
educación, reflejando una relación intermateria en
aras de lograr en los escolares una cultura general integral. Se
desarrolla el pensamiento asociativo, permitiendo la
atención a las diferencias individuales de los
educandos.

A una muestra de 10 escolares de la población en
estudio y seleccionada de manera intencional se le aplicó
una prueba pedagógica final: (anexo 4) con el fin
de constatar la efectividad de los ejercicios aplicados para
desarrollar la habilidad informática: procesar
información del software educativo: "La Edad de Oro", en
los escolares de cuarto grado de la escuela primaria: "Sofiel
Riverón" del municipio Los Arabos.

Todos los escolares navegan correctamente en el software
educativo: "La Edad de Oro", demostrando que conocen el camino
para llegar al mismo, que interactúan con el software sin
pérdida en las diferentes revistas y ejecutando los
botones para moverse dentro del mismo.

En el inciso a, lee en tono moderado el texto que
aparece a continuación, tomado de "La muñeca
negra", escrito por José Martí, todos los escolares
desarrollan correctamente la lectura, cumplimentando las cuatro
habilidades que se materializan en el cuarto grado: fluidez,
expresividad, corrección y comprensión,
demostrándose que se desarrollan habilidades de la lengua
materna interactuando con los ejercicios y asignatura de
informática, para un 100 % de desarrollo en
estas.

En el inciso b, elabora un documento Word donde
describas como se ve Pilar dormida en su habitación, nueve
escolares realizan la operación en el tiempo límite
para un 90 % de escolares que demuestran habilidades en el
trabajo con el teclado indicador este con el cual se mide la
habilidad de teclear.

Para responder al inciso c, fuente Monotype Corsiva con
tamaño 14, color verde y el texto justificado, todos lo
hacen bien hasta el escolar que no logra teclear el texto en el
inciso b, en este caso la habilidad de seleccionar con clic y
arrastrar la realizan en varias ocasiones dos escolares pues
arrastran los textos escritos hacia otra línea, pero lo
logran al finalizar la operación, representando un 100 %
en la ejecución de las operaciones de forma
correcta.

Al insertar una imagen donde se represente una
niña realizando alguna actividad de las que hace Pilar,
para responder a la interrogante del inciso d, 8 logran esta
operación para un 80 % de respuestas correctas, solamente
el 20 % no es capaz de realizar la operación, lo cual
queda demostrado que aún quedan deficiencias en las
habilidades tratadas y que se puede continuar este trabajo en
cursos posteriores.

El inciso e, guarde, con su nombre, el documento en la
carpeta de trabajo, la realizaron 9 escolares para un 90 %, esta
ejecución demuestra que aun la habilidad guardar tiene
deficiencias pues no logra un escolar guardar en la
dirección indicada.

De los instrumentos aplicados para constatar la
efectividad de los ejercicios para desarrollar la habilidad
informática: procesar información del software
educativo: "La Edad de Oro", en los escolares de la escuela
primaria: "Sofiel Riverón" del municipio Los Arabos, se
pudo detectar las siguientes fortalezas y
debilidades:

Como fortalezas:

• Los ejercicios, puestos en práctica,
  contribuyen a desarrollar tanto habilidades intelectuales
  como específicas con el trabajo de búsqueda y
  procesamiento de información desde un software
  educativo.

• El procesador de textos Microsoft Word, es
  idóneo pues posee las herramientas necesarias para
  desarrollar la habilidad antes mencionada.

• Los ejercicios se pueden socializar a otros niveles
  de enseñanza como quinto y sexto grado.

Debilidades:

• Aún existen dificultades en algunas
  habilidades específicas como: teclear y guardar en la
  dirección indicada.

Conclusiones

Quedan fundamentados teóricamente las habilidades
informáticas en la Educación Primaria.

Con la aplicación de un diagnóstico se
determinó la existencia de las dificultades en la
habilidad informática: procesar información del
software educativo: "La Edad de Oro", en los escolares de la
escuela primaria: "Sofiel Riverón" del municipio Los
Arabos.

Con la elaboración de ejercicios se pretende
desarrollar la habilidad informática: procesar
información del software educativo: "La Edad de Oro", en
los escolares de la escuela primaria: "Sofiel Riverón" del
municipio Los Arabos.

Con la puesta en práctica de los ejercicios se
desarrolló la habilidad informática: procesar
información del software educativo: "La Edad de Oro", en
los escolares de la escuela primaria: "Sofiel Riverón" del
municipio Los Arabos.

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http:chtu.cubasi.cu/carpetas/capitalinas/2004/capitalinas0013.htm-17k.
En caché

"Las páginas que ustedes están escribiendo
tienen una repercusión".

http:chtu.cubasi.cu/carpetas/capitalinas/2004/capitalinas0013.htm-17k."La
tecnología

en la educación. TIC para la enseñanza, la
formación y el aprendizaje" en

Congreso colombiano de Informática (marzo- abril
1998).

Autor:

Lic. Yaremis Rosell Mondéjar.

Coautores:

Dr. Ernan Balentín Fournier.

Msc. Yaneisy Cabriales
Pedroso.

Msc. Teresita Leonor Pedroso
Cuesta.

Dr. Jorge Luis Susarte
Linares.

Lic. Migdelys Casas
Sánchez.

Msc. Anacelia Apecheche
Duarte.

[1] Colectivo de autores del ISPETP, Plan de
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[2] Colectivo de autores.- Psicología
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[9] Diccionario Enciclopédico
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[10] Microsoft Student con Encarta Premium
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